红色场馆在高校国防教育的重要功能研究——以新四军纪念馆为例

强国必先强军，军强方能国安。习近平总书记在党的十九大报告中指出，“要加强全民国防教育，巩固军政军民团结，为实现中国梦强军梦凝聚强大力量”。作为首批入选“全国国防教育示范基地”的新四军纪念馆，是国防教育的一座富矿。在习近平强军思想指引下，深入挖掘新四军纪念馆的国防教育要素，充分发挥新四军纪念馆的国防教育功能是高校亟待解决的重要课题。

一、红色场馆在高校国防教育中的重要作用

新四军纪念馆不仅是纪念“铁军精神”红色文化的重要场域，还在精神向度上为理解和贯彻习近平强军思想，弘扬以“凝魂”和“筑魄”为基准的习近平新时代国防教育观的深刻意蕴提供了新范式，为高校国防教育拓宽渠道、增强国防教育的效能指明了方向、提供了现实遵循。

红色资源是我们党苦难辉煌的最佳见证，是最宝贵的国防教育资源，习近平总书记指出：“用好红色资源，传承好红色基因 把红色江山世世代代传下去”，总书记的指示为新四军纪念馆发挥红色资源优势、盘活国防教育要素指明了方向，是新四军纪念馆大力推进国防教育的动员令。

它山之石可以攻玉，事实上，国外也非常重视依托重要纪念馆进行国防教育。例如美国、英国等国定期组织民众到国家退伍军人纪念馆等“圣地”参观，甚至俄罗斯的新婚夫妻将到英雄墓碑献花作为一项结婚的重要仪式。

新四军纪念馆在“铁军精神”红色文化融入高校国防教育中大有可为，因此，高校通过依托新四军纪念馆传承红色文化宣传“以文化人”、“以文育人”开展国防教育，深入开展新四军纪念馆红色文化文化融入大学生国防教育的创新探索不仅在理论上具有合理性，在实践中也具有可行性，更是新时代中国高校实现立德树人根本任务的现实之需、实践之要和时代必然。

二、红色场馆在高校国防教育中的现状

当前我国高校普遍存在着对于红色文化融入国防教育的重视程度不够、保障措施不到位、教育方法不灵活的问题，国防教育的课程表层化、红色元素挖掘不深导致红色文化与国防教育融合的不充分不平衡，教学团队兼职化、团队配置不合理导致师资队伍专业化程度不够，教学管理松散化、教学评估体系不完善导致课程建设滞后、教学体系不健全。由辅导员和其他兼职老师组成的高校国防教育师资队伍，也使得高校国防教育的教学和科研能力严重不足。

从大学生学四史的学情分析来看，部分学生是中职注册制入学的，他们在中学（中职）阶段没有认真系统地学习中国近现现代史。因此，学生对于建国后我军先后进行的多次自卫反击战不甚了解。比如说，思政课讲“爱国主义”章节的时候，我们选取了2020年4月中印边境对峙军事冲突中涌现出来的新时代卫国戍边英雄的案例。从教学的角度而言这个案例选取的非常合适。但在教学过程中，因为学生对于我国解放后的历次战争不了解，对于历史上发生的1962年期间发生的对印自卫还击战没有任何概念。导致学生容易产生诸如“中印之间为何有边界争议？”、“中印两国历史关系如何？”的疑惑，甚至部分同学还产生了“是不是中国强大了欺负印度”这样的错误认识。

再比如说，在思政课讲“新时代大国外交”专题的时候，学生对于60年代中苏关系破裂后1969年爆发的珍宝岛自卫反击战没有任何概念。这样，他们也就不能理解中国的大国外交关系为什么变迁，也不能更好地理解思政课为什么说“忘战必危、好战必亡”，为什么要加强“新时代强军建设”。

三、红色文化融入国防教育生成路径的研究

（一）通过学党史、军史加强国防教育

“学史可以看成败、鉴得失、知兴替”，习近平总书记非常重视革命纪念馆的国防教育功能，他指出：“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”

中国共产党缔造的人民军队的光辉历史，更是跨越时空、历久弥新，军史在百年党史中熠熠生辉。因此，担负着立德树人重任的高校必须加强党史军史和光荣传统教育。光荣的军史不仅为伟大的党史增光添彩，更为深刻理解、认真领会百年党史增加了鲜明有力的诠释。

加强军史和革命传统教育，尤其是学习了解人民解放军光荣的战斗史，通过讲述党史、军史中比较重要的新中国对外战争历史，结合历次战争中敌我实力对比、武器装备对比、后勤补给对比，使学生了解当年我们一穷二白，依靠着党的英明指挥，仰仗着百姓的肩扛车推，凭借着“小米加步枪”的落后装备打败了日本帝国主义、美帝国主义等一切外来侵略者！今天，我们不仅有一流的军队、一流的装备、一流的后勤、一流的战争动员能力，更有一流的军队统帅、人民领袖，我们的军队一定能攻无不克、战无不胜，不断地从胜利走向胜利。

（二）新四军纪念馆主动出击

正如总书记所言：“让历史说话，让文物说话”，新四军纪念馆也应该主动出击，让革命文物“动起来”、红色场馆“活起来”、国防教育资源“联起来”，通过沉浸式教学、交互式体验让大学生在“看得见、摸得着、听得懂、学得会”的红色文化熏陶中积极主动地接受国防教育。

高校国防教育的顺利开展有赖于建设一支教学科研能力强的师资队伍，有条件的高校依托新四军纪念馆的专职讲解员、专家型研究员的优势，联合共建一支专兼职结合的国防教育师资队伍。而新四军纪念馆也应该主动出击，走进高校进行国防教育宣讲，通过“请进来”和“走出去”结合，“请进来”就是请新四军纪念馆工作人员、退役军人代表、战斗英雄走进课堂，为学生讲解维护国家主权、安全、发展利益。“走出去”就是拓宽高校国防教育的场域，主动走进基层，走进校园，开展学生喜闻乐见的国防教育活动。

同时，在教学实施上，应借助新技术拓宽教育载体，充分运用互联网、云计算、大数据、VR（虚拟现实）等技术及设备多维度全方位进行国防教育。

（三）将国防教育融入“大思政课”建设

将新中国成立以来解放军历次战争进行教案整理，为学生开设“人民军队解放后的历次战争”专题国防教育讲座。通过“大思政课”体系建设，将国防教育融入到思政课的教学过程中。将“在高校思政教育中开展加强党史军史和革命传统教育”作为一个学术问题来进行专项研究。在国防教育融入思政教学的过程中，可以请退役大学生上台，接受全体同学的致敬，并请退役大学生结合自身实际，讲解伟大军队的光荣传统。

这样，通过国防教育的教学和实践活动，让学生能够细致地了解我党我军许多历史重大事件的来龙去脉，结合国防教育中军队涌现的战斗英雄、英模人物，为大学生进行思想政治理论教育。从而为大学生树立正确的国家安全观、增长国防知识、增强民族自信心、提高民族凝聚力。而在思政课的教学中，通过对党史、军史的学习，也同样能够强化大学生的爱国情怀、增强大学生的国防意识。

（四）以新四军纪念馆为核心做大做强地区红色文化产业链

依托新四军纪念馆发展红色文旅产业，可以创办国防教育训练基地，通过主动对接培训学校、举办童子军训练营、大中小学生国防教育培训，带动一批吃住学一体化管理的国防教育培训项目，串起红色文化的共同富裕产业链；依托以新四军干部学院牵头组建的全国革命老区干部学院联盟这个大平台整合各地红色资源，推进红色文化产业跨区域合作，搭建信息共享、资源共建、技术交流、互惠互利的跨区域红色文化产业链；用好、用足国家和地方的退伍转业军人创业优惠扶持政策，鼓励并扶持一批退转军人创业就业，要大张旗鼓地树立优秀典型，形成标杆效应。例如，曾荣获“江苏省优秀退役军人”、“盐城最美退役军人”荣誉称号的优秀复转军人周传海，创业成功并积极吸纳退役军人就业。要大力扶持以盐城军工产业园为首的人防、安防、救生装备等军民融合产业，打造具有盐城特色的军民融合产业集群；弘扬铁军优秀传统文化，打造盐城市县镇村统一有序、层次有别的铁军精神服务意识品牌，营造盐城地区风清气正的营商环境，在市政府“黄海明珠人才计划”之外，打造江苏、长三角地区乃至全国有名的“铁军精神服务意识”品牌。同时，依托驻盐高校为主、委托省内知名高校开展“铁军精神服务意识”专项调研研究，开展人才、金融等一系列政策研究。政府对标铁军精神服务意识，开展找差距、补短板、树目标、看行动计划，彰显城市软实力，在全省、全国范围内打响盐城红色文化产业链。

新四军纪念馆在推进“铁军精神”红色文化融入高校国防教育的工作中大有可为，不仅可以推进高校国防教育的理论与实践创新，增强国防教育的教学力度，拓宽国防教育的教学渠道，还可以激发大学生的民族自豪感和爱国热情，推动大学生的能力与素质提升，使学生的自由全面发展与国家的长治久安相结合。